CONTEXTUALIZACION DEL INSTITUTO PARA NIÑOS CIEGOS Y SORDOS DEL VALLE DEL CAUCA

VISIÓN

Posicionar el modelo de la atención integral en salud, rehabilitación y educación del INCS como referente nacional e internacional por su orientación hacia la excelencia, la humanización de la atención y la creación de valor sostenible en lo económico y social.

MISIÓN

Contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de nuestros usuarios y familiares a través de servicios de salud visual, terapéutica, procesos de habilitación y rehabilitación, consolidándose como un centro de formación en sus áreas de interés, orientados hacia una cultura de seguridad, investigación, inclusión y humanización.

OBJETIVOS

SERVICIOS: Brindar al usuario accesible, seguro, oportuno, pertinente y que tenga continuidad.

PROVEDORES: Garantizar que la institución cuente con proveedores (servicios, calidad, precios) que permita una continuidad y mejoren nuestros servicios.

TALENTOS HUMANOS: Realizar actividades de selección y formación que contribuyan al fortalecimiento del talento humano

CORRESPONSABILIDAD: Lograr que los familias o acudientes se conviertan garantes de los derechos de los niños (as) en su proceso de rehabilitación a la comunidad

REHABILITACIÓN: Los procesos de rehabilitación y habilitación en la institución para niños ciegos y sordos del Valle del Cauca están basados en la comunicación oral y en la tiflología, las cuales promueven desarrollo de las habilidades y potencialidades de los estudiantes facilitándoles socialización y una información con la familia y la comunidad.

RESEÑA HISTÓRICA

Para los años de 1940, la Señora Luisita Sánchez de Hurtado, persona con gran voluntad de servicio y de reconocida trayectoria en las altas esferas de la ciudad se dio a la tarea de fundar para los Vallecaucanos una Institución de Rehabilitación Para Niños Ciegos y Sordos; motivada en la situación de desamparo y desprotección en que se encontraban ellos en esos momentos. Como resultado de la gestión fue así como mediante Resolución ejecutiva N° 78 del 29 de julio de 1942 emitida por el Ministerio de Gobierno, se oficializó la Fundación del Instituto en un lote de 7.488 metros cuadrados, entregado por el Gobernador de la época y donde actualmente permanece su sede principal.

La Institución de reconocida trayectoria y posicionamiento ha atravesado momentos difíciles que por el compromiso y entereza de las administraciones posteriores han sido superadas y se han tomado como experiencias en los procesos de mejoramiento; es así como para 1979, se realiza la reconstrucción de la sede derribada por un temblor cuando aún se conservaba el internado; en este momento se le retorna como una responsabilidad compartida a la familia la función de la crianza y educación de sus hijos; asumiendo la institución la rehabilitación en la modalidad de externado.

FILOSOFÍA

LUISITA SANCHEZ DE HURTADO en 1940, la señora Luisa Sánchez de Hurtado, motivada por la situación de desamparo y de protección en el que se encontraba los niños con discapacidad visual  y auditiva de la ciudad de Cali, apegada a su conciencia social y gran voluntad de servicios, cedió a la tarea de fundar a los valle caucanos una institución de rehabilitación para niños ciegos y sordos. Esta iniciativa fue apoyada por reconocidas personalidades de la ciudad, y como resultado de su gestión, mediante resolución ejecutiva del ministerio del gobierno N° 78 del 29 de julio de 1942, se oficializo la fundación del instituto en un lote de 7488 metros cuadrados, entregado por el gobernador de Valle del Cauca, donde está ubicada en nuestra cede principal. Fomentar los valores del respeto, amor, tolerancia  a través de la responsabilidad   y compromiso.

PERFIL DOCENTE

El docente del instituto para niños ciegos y sordos del valle del Cauca se caracteriza por:
- Identificarse y promover los valeres (gestión de riesgo seguridad humanización; trabajo en equipo) y los principios institucionales servicios, responsabilidad, confianza, respeto, honestidad y disciplina, tolerancia, justicia, solidaridad, fraternidad y participación a través de ejemplos en su actuar.
- Ser altamente calificado con principios éticos vacación de servicios coherentes con su crecimiento personal, comprendiendo con la investigación y su entorno.
- Promover el buen trato y el desarrollo de la re silencia, en los estudiantes y sus familiares.
- Tener sentido de pertinencia institucional
- Formar estudiantes para la vida, fortaleciendo su autonomía e identidad.

MODELO PEDAGÓGICO

PEDAGOGÍA CONCEPTUAL: Para el trabajo de esta área se seguiría la teoría, planeada por pedagogía conceptual teórica y pedagógica  que propone seres humanos plenos en lo afectivo lo cognitivo y lo expresivo, personas brillantes, amorosas y talentosas.

Para llevar a cabo el proceso se deben tener en cuenta:

ENSEÑANZA: Tener claras la enseñanzas es decir que se va a enseñar para que se va enseñar. Para un desarrollo intelectual.
EVALUACIÓN: Hacía referencia a como se va a  evaluar los contenidos y propósitos.
MÉTODO INVARIANTE: El método para la enseñanza de la lectura fue diseñada por Daniel de acuerdo a las características este se ha trabajado desde la neurología y entre grandes ventajas se encuentra la prevención de trastornos de aprendizaje tan comunes en el niño.